Keywords
physics learning
learning in the 21st century
How to Cite
Abstract
Digital technology has great potential to improve the quality of physics learning, especially in the 21st century. The implementation of digital technology aligns with the demands of 21st-century learning, which emphasizes the importance of technological literacy and adaptability to change. This research employs a literature review method, analyzing 200 research articles from the Google Scholar database spanning 2019-2024. The findings indicate that the most commonly used digital technologies in physics learning include Augmented reality (AR), digital comics, Virtual Laboratory, Virtual Reality (VR), Android, Google Sites, and Articulate Storyline. Digital technology allows easy and fast access to convey information and/or learning materials, and can improve students' digital literacy skills.
References
Agustina, R., Huda, I., & Nurmaliah, C. (2020). Implementasi pembelajaran STEM pada materi sistem reproduksi tumbuhan dan hewan terhadap kemampuan berpikir ilmiah peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 241-256.
Andriyeni, R., & Zakir, S. (2023). Analisis Penggunaan Artificial Intelligence Dalam Pemahaman Pembelajaran Fisika di SMAN 1 AMPEK ANGKEK. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(2), 501-507.
Astuti, I. A. D., Dasmo, D., Nurullaeli, N., & Rangka, I. B. (2018). The impact of pocket mobile learning to improve critical thinking skills in physics learning. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1114, No. 1, p. 012030). IOP Publishing.
Atika, A., Kosim, K., Sutrio, S., & Ayub, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile Learning Berbasis Android Pada Materi Fluida Statis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 13-17.
Azizul, A., Riski, W. Y., Fitriyani, D. I., & Sari, I. N. (2020). Pengembangan bahan ajar komik digital pada materi gerak. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 11(2), 97-104.
Ben Ouahi, M., Lamri, D., Hassouni, T., Ibrahmi, A., & Mehdi, E. (2022). Science Teachers' Views on the Use and Effectiveness of Interactive Simulations in Science Teaching and Learning. International Journal of Instruction, 15(1), 277-292.
Bezemer, J., & Kress, G. (2008). Writing in multimodal texts: A social semiotic account of designs for learning. Written communication, 25(2), 166-195.
Dani, A. U., & Arief, S. (2022). Pengaruh Pemanfaatan Multimedia Articulate Storyline Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 10(2), 216-221.
Febriansyah, B., & Pujianto, P. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Software Articulate Storyline Guna Meningkatkan Sikap Ilmiah Dan Pemahaman Konsep. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2), 105-122.
Hamka, H. H. H. (2022). Game Edukasi Untuk Pembelajaran IPA SMP Kelas VIII Berbasis Android. JATISI (Jurnal Teknik Informatika dan Sistem Informasi), 9(1), 274-288.
Komalasari, R. (2020). Manfaat teknologi informasi dan komunikasi di masa pandemi covid 19. Tematik: Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi (e-Journal), 7(1), 38-50.
Liu, Q., Yu, S., Chen, W., Wang, Q., & Xu, S. (2021). The effects of an augmented reality based magnetic experimental tool on students' knowledge improvement and cognitive load. Journal of computer assisted learning, 37(3), 645-656.
Mahardika, H. C., Ismawati, R., & Rahayu, R. (2022). Penerapan LKPD berbantuan simulasi PhET untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif IPA peserta didik SMP. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 10(1), 61-70.
Mukti, F. D. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) di Kelas V MI Wahid Hasyim. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 7(2), 299.
Muliyati, D., & Susanti, D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Digital Komik Fisika Berbasis Webtoon pada Materi Gelombang SMA. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (Vol. 1, No. 1, pp. 141-147).
Octafianus, P., Astuti, I. A. D., & Dasmo, D. (2022). Pengembangan E-Modul Praktikum Virtual Phet Simulation Berbasis Android Pada Materi Listrik Dinamis. SINASIS (Seminar Nasional Sains), 2 (1).
Pinatih, S. A. C., & Putra, D. K. N. S. (2021). Pengembangan Media Komik Digital Berbasis Pendekatan Saintifik pada Muatan IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 115-121.
Ramdani, W., Purbohadi, D., & Kurnianti, A. (2022). Effect of Mobile Learning toward the Effectiveness of Mathematics Learning for Fourth-Grade Students in the Net Generation Era. Emerging Information Science and Technology, 3(1), 34-41.
Riwanto, M. A., & Wulandari, M. P. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Komik Digital (Cartoon Story Maker) dalam pembelajaran Tema Selalu Berhemat Energ. JURNAL PANCAR (Pendidik Anak Cerdas dan Pintar), 2(1).
Setyawan, B., & Fatirul, A. N. (2019). Augmented Reality dalam pembelajaran IPA bagi siswa SD. Kwangsan, 7(1), 286912.
Sumarauw, J. M., Ibrahim, M., & Prastowo, T. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing berbantuan simulasi PhET dalam pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan, 34(1), 25-36.
Werth, A., West, C. G., & Lewandowski, H. J. (2022). Impacts on student learning, confidence, and affect in a remote, large-enrollment, course-based undergraduate research experience in physics. Physical Review Physics Education Research, 18(1), 010129.
Zakaria, A., Wahyuni, I. S., Satriawan, M., Saputra, O., & Habibbulloh, M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran ARDI (AR-Digital Book) Berbasis Augmented Reality 3D Animated Pada Materi Induksi Elektromagnetik. Inovasi Pendidikan Fisika, 12(2), 54-64.